顾书明编写的《课程设计与评价》的研究和写作，致力于从教材的发展史中汲取前人教材开发的智慧，以*好地发挥教材的信息源功能，从而为学生选择和传递有价值的真实的信息；致力于*好地发挥教材的结构化功能，以帮助学生建构并梳理自己知识的结构化体系；致力于*好地发挥教材的指导性功能，以帮助学生学会认知、学会做事、学会做人。

第一章 课程及课程设计、评价概述
  第一节 课程及课程设计与评价
  第二节 课程的功能及课程设计、评价的意义
  第三节 课程发展的客观基础
  第四节 课程发展及研究的理论基础
第二章 课程的历史演进及课程理论的发展
  第一节 课程的历史演进
  第二节 课程理论的历史发展
第三章 课程设计与评价模式
  第一节 目标模式
  第二节 过程模式
  第三节 实践与折中模式
  第四节 批判模式
  第五节 情境模式
第四章 课程背景情境分析与目标设计
  第一节 中小学课程设计的背景情境分析
  第二节 中小学课程的目标设计
第五章 课程内容设计(一)
  第一节 课程内容的选择
  第二节 课程类型的划分
  第三节 课程结构的设计与安排
第六章 课程内容设计(二)
  第一节 学科课程设计
  第二节 综合实践活动课程设计
  第三节 研究性学习课程设计
第七章 课程实施程序、方式及策略设计
  第一节 课程实施程序的设计
  第二节 课程实施方式的设计
  第三节 课程实施策略的设计
  第四节 课程学习方式的研究设计
第八章 校本课程开发
  第一节 校本课程开发及其兴起
  第二节 校本课程开发的含义、意义
  第三节 校本课程开发的基础、原则及课程组织结构
  第四节 校本课程开发的模式及程序、方法
第九章 课程评价(一)
  第一节 课程评价的含义、功能
  第二节 课程评价的发展
  第三节 课程评价的取向、类型及模式
第十章 课程评价(二)
  第一节 课程评价的内容专题及标准
  第二节 课程评价的过程及实施原则
  第三节 课程评价的技术与方法