本书发掘了许多地方性的材料，尤其是多种地方报纸，以及地方教育社团和学校的出版物，将之与常见史料比照，细致深入地考订史事，作为进一步分析的基础。相比从思想文本内容或出版流通角度研究五四的路径，本成果聚焦于教育界，将文教制度变迁、教育界的组织格局、师生关系、教学活动等方面的内容纳入考察，由此呈现出更多社会实践的层面和类型，为思想史与社会史思路方法的结合提供了新的思考路径。