本书立足政策科学学科视野，综合运用定量与定性研究方法，从价值话语角度对教师教育政策进行融合文本与语境的价值话语研究，结合特定社会历史文化背景探讨教师教育政策的生产过程，期望有助于从话语分析角度为我国当前教师教育政策研究提供结合经验研究与实证研究的理论与方法，从而以共同的价值标准有效促进教师教育符合公众需求、动机的有意义的发展。