本书第一部分阐述了外语专业开展区域国别教育的学科背景、政策依据及可行性，剖析了当前专业教育与区域国别研究在理念和实践层面的缺陷。第二部分研究了在基础阶段系统引入区域国别知识课程后，对学生外语能力、社会文化能力、跨文化敏感度及思辨能力等多维度发展的实际影响。第三部分分析了基础阶段课程教学与学习中的具体问题，并从教学策略、学习策略、课堂互动、测评模式及教材建设等方面提出了改进方案。第四部分探讨了高年级阶段开设区域国别研究课程的实践路径，重点关注教师角色建构与学生学术能力培养。第五部分则对教材开发、人才培养课程体系及教育组织模式进行了前瞻性思考，尝试构建外语学科区域国别教育的完整体系。