本书聚焦职业教育贯通培养的路径体系与协同机制构建，以破解传统贯通培养中“协同不足、课程断层、培养脱节、评价单一”等难题为核心目标，提出“需求锚定、一体设计、能力递进”创新理念，借鉴域外典型改革经验，综合运用多元智能理论、能力本位教育理论、人力资本理论、教育公平理论、协同治理理论，系统构建“异化培养—层级化衔接—多路径升学—包容性体系—协同化治理”的一体化路径体系。本书紧紧围绕“职业教育贯通培养的路径优化与协同机制完善”这一核心议题展开深入研究，旨在通过系统构建科学的贯通培养体系与协同机制，为提升职业教育贯通培养的适应性、公平性与实效性，满足产业升级与学生全面发展需求提供全面、系统、可行的解决方案。

"刘存香，博士，教授，高级“双师型”教师。获职业教育教学成果奖国家级2项、省部级一等奖2项，广西社会科学优秀成果奖1项；主持或参与省部级以上课题20余项，公开发表论文100篇，其中SCI检索1篇、EI检索2篇、中文核心期刊19篇；主持出版专著2本，获发明专利3项、实用新型专利5项。
蔡永强，硕士，教授，主持或参与省部级以上课题6项，牵头完成或参与校级重大教学质量工程项目10项，在中国职业技术教育等期刊上公开发表论文10余篇，撰写咨政报告2份并被政府部门采纳，推动出台《广西普通高等教育专升本考试招生工作实施办法》《广西高等职业教育考试招生办法》；获国家职业教育教学成果奖1项、广西职业教育教学成果奖4项。
李丽坤，职业技术教育学硕士，讲师，主要研究职业教育基本理论、职业教育评价改革、专业与课程建设。主持或参与全国教育科学规划项目、广西职业教育教学改革研究项目、广西教育科学规划项目10项，发表学术论文8篇，获广西教学成果奖二等奖1项。"