本书立足教育数字化转型与化学学科核心素养培育双重需求，聚焦嘉峪关市三所高中化学教师数字素养提升的现实问题，构建了“理论建构－现状调研－培育路径－实践应用－成效分析”完整体系。全书结合建构主义、TPACK模型等理论，明确了高中化学教师数字素养的构成维度与评价指标，通过实证调研指出了教师在学科专用技术、数字化教学设计等方面的短板，提出了职前奠基、职后精进、自主成长相结合的多元培育路径。同时围绕备课、课堂实施、作业评价、课后拓展全流程，提供了四类典型课例及本土化资源包。