本书为国家社会科学基金后期资助重点项目结题成果，针对中职生学校适应问题调查了7万名中职生三年学校适应及其影响因素状况，从追踪和横断视角分析了中职生学校适应的现状与发展特征，基于个体水平与学校水平两个视角探讨成长思维、自我肯定对中职生学校适应的影响，开展了心理干预实验验证成长思维、自我肯定在中职生学校适应心理机制中的作用。上述有关我国中职生学校适应影响机制的理论与实践探索是非常有益的尝试，可为相关研究和政策制定提供较为重要的参考依据。

王道阳，杭州师范大学心理学教授，硕士生导师，博士，主要研究方向是青少年心理发展。出版著作3部，发表学术论文30余篇。陶沙,北京师范大学心理学部教授、博士生导师，儿童青少年脑智研究中心主任。