本书立足于贵州中职教育的现实图景，深刻剖析了当前中职语文教学面临的多重困境。书中指出，贵州中职学生普遍存在语文基础薄弱、学习动机不足、价值观尚在形成等学情特点，而教学实践中则存在重技能轻人文、教学内容与专业及生活脱节、教学方法单一、评价方式唯分数论等四大偏差。针对这些问题，本书创新性地提出了“文道相济，技趣共生”的教学观，倡导构建“工具—人文—职业”三位一体的语文教学新范式。