小学语文转化式课堂教学模型由情境学、合作练、对比讲构成，“转化”包括三个方面的内涵，即教向管理转化、知识向素养转化及学习向关怀转化，通过驱动性问题设计引导学生进行项目化言语实践，在运用知识解决问题的过程生成言语智慧、培育言语素养。与此教学模型相对应，开发了学期、单元及课时项目案，代替传统的教案，共同的学习项目促进了教师间的共学、共研、共进，有效构建了公共概念及话语体系。学习项目来自于课标、课本、习题，通过AI赋能，开阔项目资源、方案和评价维度。低中高三个学段的转化式教学实录及专家评析为该模型的借鉴和迁移提供了参考路径。