教师是我国发展中国特色社会主义教育事业的中坚力量，高素质教师队伍对于落实“立德树人”根本任务、提升人才培养质量起到关键性作用，而科学的教师评价则是促进教师专业发展、提高教师专业素养、建设高素质教师队伍的必要条件。其一，教师是我国人才培养、知识创新和社会服务的主力军；其二，教师评价改革创新是教师人事管理制度改革的必由之路，是教师人事管理领域落实习近平新时代中国特色社会主义思想的现实选择；其三，教师评价在实践探索和理论研究层面都存在着亟待突破的问题。开展中小学教师评价研究，不仅有益于丰富本土化中小学教师管理理论，也有助于探索中小学教师评价的独特价值，从而更好地指导中小学教师评价实践。本书基于社会建构理论视角，运用文献分析法、历史分析法、调查研究法、比较研究法等主要研究方法，紧扣问题、原因、优化路径的逻辑框架，展开了对我国中小学教师评价问题的研究。