本书以公费师范毕业生为核心研究对象，通过问卷调查与深度访谈相结合的方式，呈现了公费师范毕业生离职倾向与教师职业认同的总体状况，分析了二者在人口学变量上的差异特征及相关性。在此基础上，通过构建职业认同演变的阶段性特征图谱，揭示了其职业认同从入学到任教后的动态发展轨迹，并识别出影响职业认同演变的关键因素。本书创新性地构建了“教师职业认同—离职预警模型”，验证了职业认同对离职倾向的预测作用，为提前识别高离职风险群体提供了科学依据。