全书结构清晰，层层递进：“背景”编，梳理了我国融合教育的演进历程与政策变革，奠定研究的时代基石；“理论”编，从本体论、价值论与方法论层面构建职能拓展的理论基础，并重点阐述省—市—县—校四级特殊教育资源中心的建设标准与职能体系；“实践”编以长沙、攸县、宁远三所特校为样本，生动呈现职能拓展的基层探索与改革路径；“成果”编则从市级与区县级融合学校实践中，展现特殊教育学校作为资源中心所产生的示范辐射成效。最终，本书凝练出特殊教育学校职能拓展的“湖南模式”，旨在为国内同类学校的转型发展提供兼具理论高度与实践价值的参考范本。