本书首先对“师范性”进行了历史考察，分析了“师范性”的政策变迁和价值需求，揭示了教师专业化发展的价值基础和社会需求情况；其次，以高师院校为案例，针对“师范性”弱化问题进行了调查、统计和分析，探讨了高师院校在转型发展过程中“师范性”弱化的表现及成因；最后，进一步探讨了教师教育“示范性”发展趋向和提升策略。