幼儿园入学准备适宜性教育_李传英_9787518458943

打通入学关键一公里，为幼儿终身发展奠基

入学准备，是幼儿从游戏天地迈向知识殿堂的关键桥梁，不仅关系到他们能否顺利地适应小学生活，更影响其未来终身发展。这一过程既涉及专业教育实践，也牵动着无数家庭。作为一线教育工作者，幼儿园教师如何科学、系统地帮助幼儿做好全面准备？
本书依托社会建构主义、教育生态学等理论，围绕《幼儿园入学准备教育指导要点》，在深度剖析入学准备的核心内涵、借鉴国内外实践经验的基础上，聚焦身心、生活、社会、学习四大准备，系统阐释了入学准备课程的特征与实施策略，并清晰勾勒出家庭、幼儿园、小学和社区协同共育的行动框架。
本书不仅回应了为何准备准备什么谁来准备怎样准备等核心疑问，还分享了园本教研与幼小联合教研等专业支持方法，并辅以丰富案例、简明图表及生动插图，力求实现从理念到实践的有效转化。

《幼儿园入学准备适宜性教育》可作为幼儿园教师、园长及教研员的实用参考书，助力各方协同支持幼儿顺利过渡到小学阶段，实现未来的全面发展与健康成长。

随着社会的不断进步、经济水平和教育水平的不断提高，人才已成为国家发展的核心竞争力。在此背景下，幼儿入学准备问题日益受到社会的广泛关注。在国家大力推进科学幼小衔接工作的背景下，幼儿园入学准备教育的适宜性实践已成为推动科学幼小衔接的关键环节。无论是入学准备不足，还是违背幼儿身心发展规律的幼儿园教育小学化倾向，都可能导致幼儿入学后出现诸多不适，进而在其身心、生活和学习等方面形成发展障碍，制约其可持续的健康发展。
幼小衔接工作要在遵循幼儿身心发展规律、学前教育规律的基础上进行科学、充分、有效的实践，即开展适宜的入学准备教育和入学适应教育。这需要幼儿园和小学双向奔赴、家园校社多向联动才能实现。入学准备教育的适宜性包括目标适宜性、内容适宜性、方法适宜性、环境适宜性和评价适宜性等多个维度，同时涉及年龄适宜性、文化适宜性和个体适宜性等多个方面。
36岁是为个体的一生发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼儿园应深入贯彻落实教育部于2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和2012年颁布的《36岁儿童学习与发展指南》?尊重幼儿身心发展规律和特点，通过实施科学的保育教育帮助幼儿做好身心各方面的准备，以实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
本书作者以《幼儿园入学准备教育指导要点》为指引，以促进幼儿身心全面准备为目标，针对入学准备中涉及的教育因素，在扎实的理论研究、国际比较研究和实证研究等基础上形成初稿。随后，通过广泛征求多方面意见、集中研讨和收集反馈，以及开展重点定向征求意见工作，不断修改并完善文本，最终成稿。本书共十章，涉及入学准备教育的内涵、国内外入学准备教育的概况和入学准备教育的课程等话题，旨在引导教师、家长以及学前教育工作的行政管理人员树立正确的儿童观、教育观及发展观，通过丰富多样的教育途径和科学有效的教育方法，实现多方参与、密切配合、携手共进，进而促进幼儿身心全面和谐发展，帮助幼儿为顺利步入小学做好充分的准备。本书的可读性强，所推荐的方法简单易行，有助于广大学前教育工作者全面理解和深刻把握《幼儿园入学准备教育指导要点》的基本理念、核心精神和具体要求，并推动其在实践中更好地践行。
本书是多位理论工作者和实践工作者集体智慧的结晶，凝聚了学前教育研究者、学前教育工作的行政管理人员、教师培训者、幼儿园园长和教师等众多从业者的经验及思考。在本书的撰写过程中，许多领导、专家、园长和教师对本书的结构及内容等提出了宝贵的意见和建议，在此，对所有支持和参与本书撰写工作的领导、专家和同行表示衷心的感谢！
参与本书撰写的人员构成多元，包括学前教育领域的教研员、高校工作者、优秀的幼儿园园长和教师。他们依据总体框架分工协作，分别撰写相应内容，具体执笔情况如下：
第一章由李沛（重庆市江北区教师进修学院）、牟雪源（重庆市女子职业高级中学）和周莉（重庆市江北区洋河花园实验小学）撰写；
第二章由王雪怡、曾秋菊和邱添（重庆市渝中区实验幼儿园）撰写；
第三章由何巧（重庆市南岸区教师进修学院）、李春雨（重庆市北碚区教师进修学院）、林燕（西南大学实验幼儿园）、欧阳春玲和陈载（重庆市沙坪坝区教师进修学院）撰写；
第四章由欧阳春玲和陈载以及何玮（重庆市沙坪坝区沙滨路幼儿园）撰写；
第五章由李春雨、黄先梅（重庆市北碚区龙凤桥街道中心幼儿园）和林燕（西南大学实验幼儿园）撰写；
第六章由赵垚垚和邹佳言（重庆师范大学）撰写；
第七章由余琳（重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校）、戴玉琦（重庆青年职业技术学院）、吴静（重庆市万盛经济技术开发区万盛幼儿园）、霍娅（重庆市万盛经济技术开发区中盛幼儿园）和谢会娇（重庆市万盛经济技术开发区新华幼儿园）撰写；
第八章由牟小莉、林燕、彭祖文、刘雪梅、杜凌和刘世艳（重庆市永川区红星幼儿园）撰写；
第九章由陶燕和董瑶（重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园）以及于鹏（重庆市九龙坡区谢家湾博雅幼儿园）撰写；
第十章由刘玉梅和陈丽丽（重庆市云阳县实验幼儿园）组织撰写。
李传英除了负责确定全书的编写思路、拟定提纲与编写体例、设计各章目录，还负责全书的统稿和修改工作，并撰写了前言。
本书为2022年度重庆市教学成果培育项目基于核心素养的幼小衔接省域实践（项目编号：2022PYYB10）和2025年度重庆市研究咨政专项重点课题人口变化背景下优化我市学前教育资源配置的对策研究（项目编号：25SKZZ036）的阶段性成果。关于幼儿入学准备教育的研究仍在进行，本书难免存在未尽完善之处，恳请广大同人不吝赐教、批评指正！

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