本书从哲学解释学中的“理解”思想出发，重新审视我国大学英语学习中的各项理解关系，如：师生之间的理解关系，学生与英语文本之间的理解关系，学生与自我之间的理解关系等，从哲学解释学层面上透析大学英语学习走向理解的深层内涵，突显大学英语学习者的主体性地位，丰富英语学习者的精神世界，终极目标则指向大学英语学习“质”的提升。