本书基于以学为主的综合性学习理念，按照综合性学习课堂教学优质课标准及其实现路径，以初中社会学科(道德与法治、历史、地理)为例进行实践研究。本书的结构安排如下：绪论部分阐述了以学为主的优质课标准及其课堂模式；第一至五章均围绕综合性学习展开，分别介绍了相关的课堂模式和课例实践；后记则探讨了优质课的发展理念和本质追求。在主体部分，第一章介绍的综合性学习课堂模式是后续四章的基础，而第二至五章则在此基础上，深入探讨综合性学习的各种具体课型。