该书重点关注中国博物馆语境下的初中生道德教育，通过调查和分析博物馆初中生道德教育的现状和特征，旨在探索博物馆如何更好地提升初中生道德素养。基于“体验式学习(ExperientialLearning)”理论的视角，该研究分析了在博物馆教育环境中如何通过“基于故事的体验学习”“基于榜样的体验学习”和“基于项目的体验学习”来促进初中生的道德认知、道德情感和道德行为，构建了博物馆语境下初中生道德教育的“H-O-PES”理论模型。