本书稿包括两部分内容，第一部分是课题研究，从课题研究的背景、意义以及理论基础等方面作了简要概述，重点梳理了“说·讲”训练的核心概念和内涵解读，构建了“说·讲”训练的“三说三讲”模式，形成了“说·讲”训练评价体系和策略研究，建立了“说·讲”训练题库及典型案例分析。第二部分是教研随笔，分教学心得、课例分享和班级管理三个板块，包含了作者从教多年来的优质课评选的教学设计和班主任工作的经验总结等。