本书提出数字时代应当进一步明确家长作为教育主体的角色，明晰未成年人新媒介素养教育的内涵，从以时间管束为主逐步转变为与“数字原住民”共同参与，帮助未成年人有效地认识、理解、运用新媒体，减少“参与差距”；同时政府、教育机构及企业应当为未成年人新媒介素养教育提供综合性的支持体系，充分发挥家庭教育在培育数字公民中的重要作用。