本书首先对“教师对探究教学适应性”及相关概念进行了辨析。其次，以5位中学物理教师为研究样本，对中学物理教师关于探究教学的适应性现状进行了探析。再次，在相关理论的基础上，结合现状研究的发现与启示，构建了中学物理教师对探究教学适应性理论框架。最后，构建了中学物理教师对探究教学适应性评价指标体系。另外，提出了一些旨在帮助中学物理教师解决探究教学适应性问题的建议，并对后续的相关研究进行了展望。