本书主要以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》和《义务教育质量评价指南》等教育部文件的要求为指导，对中小学音乐审美能力培养的历史和现状做了分析，进而从学生的认知水平和中小学生音乐教育心理的角度出发，分小学、初中、高中三个层次对中小学音乐审美课堂实践做了分层探究。本书针对音乐欣赏知识、音乐理论知识、音乐文化知识、音乐听觉训练、识谱与视唱训练、歌唱表演等板块探索设计了一系列课堂实践活动。