本书的主题是主动学习视阈下的中学外语阅读教学：意义建构视角。

阅读是意义构建的过程，学习者需主动构建知识并深化参与。本文将分析意义建构视角下促进学生主动学习的英语阅读教学中的挑战，探索通过情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等以学生为主体的教学过程，运用结构化知识来促进学生主动学习，并从社会行为、认知、情感体验和角色意识等多维度来审视教学，推动英语阅读教学模式的改进与发展，有效促进学生主动学习与全面发展。