在教育改革不断深化、教育强国建设加速推进的时代背景下，教育家精神的重要性日益凸显，并对校长这一教育领军群体的专业成长有着深远影响。《教育家精神赋能名校长专业成长》聚焦教育家精神对名校长专业成长的赋能作用，强调其是名校长专业成长的根本驱动力。*先，《教育家精神赋能名校长专业成长》在能力素养方面，从政治、领导、教育、数字及学习素养五个维度搭建名校长核心素养框架，为名校长成长提供全面指引；在成长阶段划分上，将名校长成长划分为职前准备期等四个阶段，明确各阶段目标，勾勒出清晰的成长路径。其次，《教育家精神赋能名校长专业成长》深入剖析教育家精神引领下名校长成长的影响机制，揭示内外部因素的交互作用，系统归纳名校长成长规律，为其成长提供理论支撑。*后，《教育家精神赋能名校长专业成长》针对不同发展阶段的校长，提出具体的成长目标、内容及培育路径，为名校长专业成长提供实践指导。

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2001年获得湖南师范大学汉语言文学本科文凭 2002-2005年广西师范大学攻读教育学硕士学位 华中科技大学教育领导与管理博士博士学位2005年起就职于河南师范大学教育科学学院，历任讲师、副教授、教授。历任教育科学学院副院长、学校党委研究室副主任、发展规划处副处长、学报编辑部副主任、党委教师工作部部长、人事处处长,现任教育学部部长。作为第一作者/主编，在我社出版专著/教材3部，在核心期刊发表论文几十篇。中国教师继续教育专委会副理事长、中国教育发展战略学会人才发展专业委员会常务理事、中国教育法规与政策分会常务理事、中国高教学会高等教育学专委会理事

目录
丛书序
**章 教育家精神引领下名校长专业成长的时代价值 1
**节 助力教育强国建设 3
第二节 助力教育高质量发展 10
第三节 引领教师专业发展 22
第四节 持续提升校长领导力 25
第二章 教育家精神引领下的名校长核心素养 37
**节 政治素养：教育家精神引领下名校长的鲜明底色 39
第二节 领导素养：教育家精神引领下名校长的职业要求 44
第三节 教育素养：教育家精神引领下名校长的专业特色 54
第四节 数字素养：教育家精神引领下名校长的时代需求 58
第五节 学习素养：教育家精神引领下名校长的内在诉求 66
第三章 教育家精神引领下的名校长专业成长阶段 71
**节 职前准备期：拟任校长的知识与能力基础 73
第二节 适应转型期：初任校长的知识与能力提升 79
第三节 专业发展期：骨干校长的精神与视野拓展 85
第四节 卓越成长期：卓越校长的理想与信念升华 91
第四章 教育家精神引领下的名校长成长影响机制 99
**节 环境造势：制度文化保障名校长成长 101
第二节 共生相融：协同联动推动名校长成长 113
第三节 个人自觉：理想信念塑造名校长成长 124
第五章 教育家精神引领下的名校长成长规律 137
**节 名校长成长规律的内在规定性 140
第二节 时空性成长规律：在多阶段中持续发展 147
第三节 多重性成长规律：多重角色定位共同成长 153
第四节 主体性成长规律：在实践中实现自我超越 158
第五节 协同性成长规律：内生性发展与外源性助推 167
第六章 教育家精神引领下名校长专业成长路径 173
**节 教育家精神引领以应知应会为主题的初任校长成长路径 175
第二节 教育家精神引领以能力提升为主题的骨干校长成长路径 179
第三节 教育家精神引领以教育思想凝练与实践创新为主题的卓越
校长成长路径 189
参考文献 209
后记 217