本书以河北省应用型高校学生为研究对象，以社会认知理论为基础，探讨转型背景下应用型本科院校学生学业成就的相关影响机制。选书稿用问卷调查法，深入分析了教师变革型领导行为、学生的心理资本以及自我调节等因素如何影响并提升学生的学业成就。研究凸显了特定教育情境下领导力的新维度，为教育管理与政策制定提供实证支撑。本书不仅增进了对教育领导力理论的跨文化理解，还为优化高等教育实践、培养适应时代需求的高素质人才提供了参考借鉴，具有一定的出版价值。