游戏是幼儿的基本活动，好玩是童年的基本底色。本书着重探索了游戏与幼儿的学习与发展，以”好玩”为课程纲领，从”好玩的环境””好玩的游戏””好玩的课程”和”发现好玩的儿童(即好玩的教师)”四个维度进行理论阐述与案例解读，旨在以好玩的环境支持儿童的”好玩”，以好玩的游戏发展儿童的”好玩”，以好玩的课程丰富儿童的”好玩”，以好玩的教师发现”好玩”的儿童，通过儿童的”好玩”找到课程发展的真正价值，从而实现儿童的”完整美好”，获得童年的美好意义。