本书中，追本溯源，阐释了物理学科核心素养是物理教学根源或本质，从源头涌出活水，就是物理课堂教学实践，其中公开课是物理课堂教学实践研究的抓手，是教师成长阶梯。并从学科教学研究、教研团队建设、教师专业成长等维度分析了公开课的价值，详细介绍了公开课教学设计的规范流程，结合区域公开课的策划与实施，用大量具体的实践案例，从核心素养培育的角度阐述了“双新”推进背景下初中物理课堂的教学追求和实践导向，以及有效开展教研活动的基本流程，对一线教师和教研团队建设都有较好的专业指导作用。