本书分上、下卷，阐述用课堂即生长的思想构建生长数学教学的基本理论。利用数学的生长性，让学生同数学一起生长和发展，让数学课堂为学生生命成长助力。上卷分“课程认识”“教学主张”“学法指导”三篇，下卷分“课例展台”“解题研究”“数海漫笔”三篇，整体构成生长数学的思想系统。作者提供40年教学实践中富有创新性的部分教学案例，共100篇文章，这些案例指导性、操作性、生长性都较强，具有较高的学术研究价值。