本书稿分为三个部分：第一部分，国家相关政策依据的解读；第二部分，关于高中地理课堂教学方法的阐述；第三部分，以“三个课堂”的提出为背景，结合高中地理核心素养进行高中地理课堂教学有效性研究并分析相关优秀案例。本书稿是根据倡导的核心素养理念，结合高中地理教材，按照倡导的教学方式，从地理学科素养的培养这一角度切入，为一线教学提供一份可行的教学论著，力求助力高中地理教学质量的提升。