本书以化学学科核心素养及其内在联系为指向，从认识视角、核心观念、思维路径、实践方式、价值追求等维度解读并实践高中化学知识内容的学科价值、知识形式的认知价值和知识旨趣的社会价值，形成知识发展的“双锥”模型；并从化学学习的能力发展角度提出并实践涵盖洞察力、行动力、思维力、鉴赏力等能力与科学方法发展的“双锥”模型：在实践层面上，以化学学科内、跨学科的项目化学习促进深度学习，并以表现性评价、理解性评价促成深度学习。全书以认识与理解新课程标准为起点，结合具体的教与学及其评价在思考与实践的层面上体现知、行、心的统一。