书稿主要结合眉县特殊教育学校的具体情况，通过八章内容对智力与发展性障碍学生的劳动教育理论与实践展开论述。书稿第一章绪论对智力与发展性障碍学生劳动教育的概念、劳动教育的目标和劳动教育的价值展开论述；第二章对智力与发展性障碍学生劳动教育的理论基础展开论述；第三章 主要通过智力与发展性障碍学生劳动教育资源的现状、教育模式现状和教育机制现状对智力与发展性障碍学生劳动教育的现状进行分析；第四章通过劳动教育课程目标、内容、实施和评价展开智力与发展性障碍学生劳动教育的课程设置论述；第五章通过劳动教育模式、职业教育模式、职业后教育模式、转衔模式对智力与发展性障碍学生劳动教育的模式构建展开论述；第六章通过学校实践劳动、家庭实践劳动、职业场域实践劳动和社区实践劳动对智力与发展性障碍学生劳动教育的实践类型展开论述；第七章通过学校劳动资源的开发与利用、家庭劳动资源的开发与利用、社会劳动资源的开发与利用，表述智力与发展性障碍学生劳动教育资源的开发与利用；第八章通过劳动安全知识、劳动健康知识、劳动法律知识展开智力与发展性障碍学生的条件保障论述。