本书研究儿童教育权让渡的动态过程中家庭教育权的权责边界和家庭教育权与学校教育权以及国家教育权的责权统一，回应中国式现代化背景下家庭教育权的理想形态。研究内容主要包含如下四部分： 第一部分主要说明选题原因及研究意义、界定相关概念、概述国内外研究现状、说明本研究的研究方法及研究思路、可能的创新点及写作难点。第二部分主要用文献、历史的方法，以丹尼斯·朗的权力理论、米歇尔·褔柯的微观权力理论，从权力关系、权力基础、权力形式三个方面对家庭教育权的主体与客体、家庭教育权的资源结构、家庭教育权的现实表征进行逻辑延展，尝试建构家庭教育权的理论基础体系。第三部分主要运用调查分析和案例分析的方法来考察家庭教育权力行使的指标、影响因素，发现家庭教育权行使过程中存在的问题，探寻可能的解决方法，划分家庭教育权与学校教育权的边界。第四部分通过对家庭教育权理论体系的建构，结合家庭教育权的现实诉求，借鉴马克斯·韦伯社会行动的理想类型，构建家庭教育权力行使的理想形态。

郭墎，女，山东济宁人，中共党员，教育学博士，昆明学院讲师，泰国格乐大学博士生导师，泰国工商大学教授，云南海归创业园创业导师。主要从事教育基本理论、家庭教育研究。参编专著及教材 4 部，主持/参与课题 10 余项，获得/公布发明专利 2 项，获得软件著作权 1 项，以第一/通讯作者发表 SSCI、EI 论文多篇。