本书基于对学生科创素养的培育，借助项目式学习理论，创新性地构建“I-DO学习模式”，从学习目标设定、学习者需求分析、课程思路设计、学习方式变革及过程性评价体系五个维度，系统阐释其具体内涵。书中还附有29个项目式学习课程案例，能够有效指导一线学校建设科创教育体系，丰富科创教学内容与形式。

给予儿童探寻未知世界的力量。 中小学科学教育要统筹校内外资源力量，围绕育人方式变革、课程创意设计和评价方法改革等关键环节精准发力。我校在实践中凝练出富有特色的I-DO学习模式。在这里，I为智慧（Intelligence），意指创新学习目标观，化知识为智慧；D是与做事有关的内容和方法，分为发现现象（Discover）、描述问题（Describe）、设计活动（Design）、数据收集（Data）、成果展示（Demonstrate）；O为开放的评价（Open），包括评价维度的开放、评价方法的开放、评价数据的开放。同时，学习活动是随时随地发生的、有意义的，亦处于开放的时空之中，学习者可以走出教室，走出校园，走进真实的世界。