这部专著，遵循理论生成的根本规律，从“是什么(世界观)”“为什么(认识论)”“怎么样(方法论)”的理论生成逻辑构建了教师阅读储备的理论体系。全书分为六大章节：第一章溯源?阅读的本质是什么；第二章立据˙教师阅读储备的理论根基，追溯阅读的本质，诠释教师阅读储备的内涵，挖掘教师阅读的理论根基，回答了教师阅读储备“是什么”的问题。第三章正本˙教师阅读储备的价值意蕴；第四章循因˙教师阅读储备的现状透视。这两章探寻教师阅读储备的价值和意义，结合我校实际分析教师阅读储备的普遍现状，探索教师阅读中的问题和困境，深度剖析了教师阅读储备“怎么样”的问题。第五章问道˙教师阅读储备的内容分析；第六章研术˙教师阅读储备的实施策略。这两章是在前四章的基础上，从教育阅读储备的内容参考、层次递进到实施策略，探索教师阅读储备“怎么样”的方法论问题。