本书采用量化与质化研究相结合的混合研究范式，通过广东、浙江、湖北、河南与四川5省15市“中小学校长领导力”调查数据，分析了中小学校长领导力的总体特征。在此基础上，选择一些中小学校展开了深入的田野调查。从校长的价值领导、课程领导、组织领导等方面呈现了中小学校长真实的领导实践状况以及学校的生存发展困境。 基于中小学校长领导力影响因素的分析，笔者认为中小学校长的领导力水平，一方面与缺乏适宜的制度环境紧密相关，另一方面主要受制于校长学习投入与自我效能感水平。要提升中小学校长的领导力，促进校长专业发展，必须对校长领导力进行准确的战略定位，从校长的办学自主权、自我效能感与学习投入等方面为打造一支高素质的校长队伍提供有力支持。

马丽，现为成都大学师范学院讲师，硕士研究生导师。毕业于华中师范大学教育经济学专业，教育学博士。在国内学术刊物发表学术论文18篇，先后向成都市教育局提交政策咨询报告4篇，主持省部级青年课题1项，厅局级项目4项，参与国家级、省部级课题3项。