本书在概念明晰的基础上，使用多种研究方法，形成了应用型高校课程建设的教育改进学理论框架，采用具有中国特色的PDCA教育改进循环模型分析课程建设，较为全面地总结了当前的经验与问题。在未来，应围绕政策提出的重点要求，以实践中各个环节的改进为抓手，引导整个循环加速流转，从而通过推进课程建设实现人才培养的质量提升，也为相关研究提供参考与借鉴。