本书以特殊教育基本理论为指导，从特殊教育概述、特殊教育发展、特殊教育结构的任务、特殊教育结构的领导和管理、特殊教育学校班级管理、特殊教育学校教师管理、特殊教育学校教师发展与在职培训、特殊教育学校安全管理等方面进行论述，提出了学校管理者应该具备的社会意识、全球意识、超前意识和大教育意识，提倡以教师为主导、学生为主体的理念。