本书立足立德树人根本任务，贯彻“三全育人”理念，基于“大思政”的时代要求，围绕“高职院校思政课程与课程思政协同育人建设”这一中心，对高职院校思政课程和课程思政协协同育人的必要性、理论基础、主要内容、成就和困境以及实践路径等问题进行探讨，以期为课程思政和思政课程协同育人建设提供可行性贡献。