本书是“新时代教育高质量发展书系”的一种。这是一套一线名师联袂撰写，教育大家作序隆重推荐。每册一个主题，内容涉及教育思想、教学方法、学生培养、班级管理、学校管理、师生关系、校长(教师)发展等，具有极高的实用价值和学习价值，广大的教育工作者从中能获得更好的借鉴和启示作用，是校长、班主任、教师从事日常管理、教育教学必备用书。教师的职业生涯既是教书育人的过程，也是一个不断学习和自我提升的过程。本书结合实际教学中面临的各种问题，从可持续性发展的角度，论述了在研究中学习和学习中研究的理念，同时列举了很多学习的方法及研究的方式，这些方法和方式能给广大老师提供很多的实用指导和帮助。本书还就学习与发展进行了论述，学习是为了更好的发展，同样发展也能够很好的促进学习。

刘德敬，中学高级教师，河南省特级教师，河南省名师，河南省教师教育专家，河南省学术技术带头人，河南省教育学会语文教育专业委员会副主任委员，周口市拔尖人才。两次被县政府授予个人三等功，现任周口市郸城县第三高中校长。

第一章 可持续性发展

第一节 发展的定义

一、强化研究意识，增强责任感和紧迫感

二、开拓进取，不断提升教师的教研素质

三、教育研究是提高教师素质的重要手段和途径

四、教师专业成长的内涵和特点

五、教育研究是促进教师专业成长的途径

六、教育研究促进教师专业成长的策略

第二节 发展的方法

一、经验移植法

二、备课研究法

三、案例研究法

四、叙事研究法

五、小课题研究法

第二章 在研究中学习

第一节 “研究性学习”的定义

一、“研究性学习”作为一种学习方式

二、研究性学习作为一种教学策略

三、作为课程的研究性学习

四、学校是教育的主要阵地

五、教师：课程的真正执行者

六、校本教研：教学研究学习的三位一体

七、摆脱平庸，走向超越：可以实践的梦想

第二节 学习的方法

一、教学策略概述

二、研究性学习的教学策略理念

三、研究性学习的具体教学策略

四、长周期的校本教研活动

五、中周期的校本教研活动

六、短周期的校本教研活动

第三章 在学习中研究

第一节 研究的方式

一、理论一实践模式

二、问题探讨模式

三、课题研究模式

四、国外有代表性的研究性学习模式

第二节 研究的过程

一、校本教研的实践思考

二、校本教研的实践运作

第四章 学习与发展

第一节 学习的研究

一、历史发展

二、理论基础

三、基本环节

四、明确位置

五、数量研究范式

六、定性研究范式

七、自然式探究范式

八、行动研究范式

第二节 发展促进学习

一、形成研究假设

二、选择收集数据的方法

三、选择研究对象

四、确定研究变量

五、形成研究计划