课程思政作为思想政治工作的新理念、新思路，它是以各类课程为基础渗透思政教育的隐性教育，其话语体系具有一定的特殊性，研究课程思政话语体系规律对于提升育人效果具有现实意义。本书运用话语分析理论对国家课程思政相关文件话语特征、课程思政理论研究话语体系以及高职英语课程思政教学话语实践进行探索研究，发现高职英语课程思政的沿革、原则、理据与路径，改变思政德育话语体系的价值悬置以及边缘话语不足、话语论证逻辑假象等话语冲突现象。立足话语分析的理论与课程思政的实践，重建和谐话语秩序，回归立德树人的话语逻辑秩序。