本书重点探讨中学生物学教师怎样在教学实践中，培养以思维为核心的核心素养。清晰阐明了思维型教学理论引领下的中学生物学教学设计的理念、方法、策略及过程。同时，统整、开发并设计了相关的教学案例。

本书基于思维型教学理论进行生物学学科教学案例设计，以大概念为引领，以单元教学的思路，重点选取中学生物学领域的重要概念、核心问题和关键方法，旨在帮助教师提升专业素质及教学设计能力。本书具有以下几个特点：

1.理论性：基于思维型教学理论，编写生物学教学设计案例，引导教师深度学习。

2.指导性：有利于教师基于思维型教学理论改进教学设计，关注学生核心素养的培养。

3.操作性：对生物学课堂教学优秀教学设计案例进行解读、分析，以大概念、大单元的视角，关注生物学科领域中的重要知识、概念、方法等。

4.创新性。基于思维型教学理论编写，关注学生的核心素养及学科思维能力的培养。

胡卫平，陕西师范大学二级教授，博士生导师。现任现代教学技术教yu部重点实验室主任，出版著作30余部，发表论文290余篇。获得国家级和省部级奖励31项。

朱家华，临沂大学教师，教育学博士、硕士生导师。

崔鸿，教授，博士生导师，华中师范大学基础教育课程研究中心副主任、湖北省名师工作室主持人。