2020年初，我国爆发新型冠状病毒肺炎疫情。疫情爆发后，在习近平总书记的领导下，党中央国务院迅速成立战疫工作领导小组，全国30个省（直辖市、自治区）启动重大突发公共卫生事件一级响应。为保障疫情期间师生健康和生命安全，促进社会稳定，共克时艰，教育部要求全国各级学校春季学期延迟开学，并倡议利用在线教育手段，达到“停课不停教、停课不停学”的目的。 该书基于疫情期间三次大规模在线教育调查，对大规模中小学在线教育应用状况进行精细画像和纪实研究，对疫情期间中小学在线教育的效果进行追踪评估，从整体与局部、过程与效果、经验与问题、困难与对策等多个维度开展系统分析，并对疫情期间中小学在线教学的案例进行了归纳和总结，为相关决策部门提供疫情期间教学基本状况的相关数据和案例。同时，对各类平台、工具和资源在疫情期间中小学在线教育中的应用状况进行评估，探究其有效供给服务模式与策略，为政府和企业高效协同提供在中小学线教学支持服务提供政策建议。最后，总结分析国外疫情期间中小学在线教育的得失，反思并建构基于“互联网 教育”的教学新理念和新生态，实现具有中国特色的线上线下相结合的教育理论体系。

王继新，华中师范大学人工智能教育学部二级教授，博士生导师，信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心执行主任。付卫东，华中师范大学教育学博士，天津大学管理学博士后，现为华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心副教授，博士生导师，长江教育研究员、鄂东教育与文化研究中心兼职研究员，中国教育财政学会理事。