本书以乡村小学全科教师的培养为研究对象，以文献资料研究为基础，以实证调查为支撑，主要对本土化培养模式即高校、地方政府和小学“三位一体”协同的小学全科教师培养模式的相关方面进行分析，以期探寻乡村小学全科教师培养模式的有效路径。