与浅层学习相比，深度学习是触及学生心灵深处的学习、是深入知识内核的学习、是展开问题解决的学习。深度学习的发生来自学生的兴趣爱好和发展需要，更需要教师创设有价值的教学情境，而维持和促进来自于社会实践和对多元方法的了解。本书基于教学实践研究从教师视角对高中思政课教学过程中学生的深度学习进行研究，分为思想政治课深度学习概述、深度学习的逻辑、基于深度学习的课堂教学实践、教学评价等方面展开论述，体现了一线教师对于深度学习的思考与探索。