本书围绕教学学术研究与实践, 分为如下板块: 第一, 课程思政, 介绍了课程思政在不同专业中的实践及应用; 第二, 行动与研究, 介绍教与学实践及案例; 第三, 谈学论教, 探讨教与学的理念和理论; 第四, 线上教学, 介绍线上教学的方法及实践应用; 第五, 教育国际化, 聚焦教师发展领域的理论与实践。

教学学术（Scholarship of Teaching and Learning，SoTL）概念于1990年首次提出，近30年来，国际上已经逐步掀起了教学学术运动的热潮，时至今日仍方兴未艾。近年来，关于教学学术的研究与实践也开始在国内兴起。2016年，教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》明确提出要“确立教学学术理念”“提升教师教学学术发展能力”，这把教学学术在我国的发展推向了新高潮。
　　上海交通大学是国内较早开展教学学术研究与实践的高校之一。2011年，学校就成立了教学发展中心，组织教师开展了教学学术研究与实践，在助力学校拔尖创新人才培养的同时，在国内相关领域占据了一席之地。特别值得一提的是，由教学发展中心主办的教学学术年会已经成为国内教学学术领域最有影响力的交流平台之一。
　　然而，与国际研究前沿相比，我国在教学学术领域的研究仍处于探索阶段，特别是缺乏本领域专业期刊的现状制约了教学学术的交流与思想碰撞。在这样的背景下，《教学学术》应运而生。《教学学术》旨在通过出版教学学术成果，为广大高校一线教师和教学发展人员、教学管理人员搭建交流与分享的平台，推动和促进国内各高校教学学术的共同发展。
　　《教学学术》的出版，将有助于推动我国高校教学学术融入国际教学学术运动的浪潮，同时，更将扎根中国教育教学改革的热土，通过提升广大教师的教学学术能力来切实提高高校的人才培养质量。
　　希望《教学学术》能通过跨学科教学学术研究与实践的成果交流，成为传播与弘扬教学学术文化的载体、沟通教与学理论及实践的桥梁、教学学术交流的平台。我相信，在广大作者、读者、编者的共同努力下，《教学学术》一定会成为兼具跨学科和重实践特色、国内引领、国际知名的教学学术交流平台。