本书以新时代大学初任教师专业发展困境和成长需求为关注点，以大学初任教师的教学身份为概念工具，主要围绕初任教师职业化和专业化发展的理念构建、教师专业发展项目的研发与实施、幸福生涯的管理与修炼、经验总结与模式概括等内容进行理论阐释、实践介绍和学术研究。从生涯领航、入职培训、课程思政、TPACK能力培养、教师专业学习共同体建设等方面，介绍了大学初任教师专业发展校本项目的研发与实施，并提供了可借鉴的教学案例和相关学习资料，以及具体可操作可复制的校本教师专业发展模式，希望能够破解大学初任教师专业的发展困境。本书可供大学初任教师和教师发展中心的工作人员，以及对高校教师专业发展领域感兴趣的研究人员阅读时参考。

张岁玲，甘肃农业大学教师发展中心主任、管理学院副教授，甘肃省心理学会副理事长、中国心理学会注册心理师（X-21-938）、国家二级心理咨询师、职业规划师（GCDF）。长期致力于教师专业发展、生涯管理、心理咨询等方面的研究与实践。曾获“全国优秀共青团干部”称号、甘肃省教学成果二等奖1项、甘肃省首届高等院校就业创业课程案例设计大赛二等奖等；副主编、参编教材3部；主持和参与科研项目7项；发表文章15篇。