动手实践预见未来_孙希敏，于晓君，李辉_9787522503394

本书分理论和资源两大篇章，理论与实践相统一，从学生身边的生活入手，强调生态性、趣味性、实践性，精心设计丰富多彩的活动内容，给学生提供形式多样的活动套餐，以真实多样的生活实践激发学生的参与兴趣，优化学生的生活习惯，练就学生的劳动技能。打破了学校课堂的围墙之囿，引领学生以亲身体验真切感悟文化知识的生活价值，提升探知求新、发展自我的强烈求知欲。

前言
抓实劳动教育，培育时代新人
当前，人们的生活圈正在经历着巨大变化，社会发展更加复杂，生存环境更加多变，无人机日渐成为科技潮人的标配，发达的通信和交通让异地变得近在咫尺……世易时移，变法宜矣，以教师为中心、课堂为中心、教材为中心的社会教育教学迫切需要改革，日渐成为全社会的共识。在此背景之下，着眼于培养学生创新思维、实践能力的综合实践活动和劳动教育以国家必修课的身份出现在教育人的视野。
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。这不仅明确将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，还从民族和国家发展的战略高度对深化教育改革、完善体系建设做出了重要部署。2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》颁布，同年7月教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》发布，把劳动教育、综合实践活动提高到前所未有的高度，为实践教育开辟了广阔的发展空间。
劳动教育为何如此备受党和国家的重视？劳动光荣曾经是几代中国人的共识，参加劳动不仅可以使学生获得正确的劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，还可以帮助学生了解生产技术、掌握劳动技能并在劳动创造的过程中深刻理解幸福是奋斗出来的这句话的丰富内涵。众所周知，中小学阶段不仅是学生正确意识、良好习惯形成的关键期，也是认知水平、生活技能迅速发展的黄金期，从小抓好劳动教育既有利于培养学生良好的劳动素养，还有利于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
正所谓理想很丰满，现实很骨感，由于受多种因素影响，尤其是在应试教育的挤压下，我国多地中小学劳动教育在很长一段时间被边缘化、虚无化，其单一的内容和呆板的形式都难发挥实践育人的功能。久而久之，学生四体不勤、五谷不分的问题日渐突出，不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象成为新时代教育的隐忧。一系列政策、纲要的出台，为基层学校把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通小学、中学、大学各个学段，贯穿家
庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合明确了新的路径。乳山市主动作为，由市教体局牵头、教研中心负责将劳动教育纳入学校人才培养整体方案，组织中小学综合实践名师工作坊合力开发具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，让劳动教育再次迎来了姹紫嫣红的春天。
按照根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育的要求，编辑组博采众长，集思广益，编写此书。本书从学生身边的生活入手，强调生态性、趣味性、实践性，精心设计丰富多彩的活动内容，给学生提供形式多样的活动套餐，以真实多样的生活实践激发学生的参与兴趣，优化学生的生活习惯，练就学生的劳动技能。打破了学校课堂的围墙之囿，引领学生以亲身体验真切感悟文化知识的生活价值，提升探知求新、发展自我的强烈求知欲。
本书分理论和资源两大篇章，充分体现了理论与实践的统一。由于劳动教育处于摸着石头过河的探索期，里面虽然都是一些成熟、成功的经验，但依旧有改进、完善的空间，希望广大教师在使用的过程中不断提出宝贵的意见和建议。同时，书中的一些实验及实践需要用到剪刀、电源、电器等，希望教师和家长严格按照符合学生使用规范的、安全性能高的标准准备相关器材，并与孩子一起参与，做好相关安全监护。
我们都是追梦人。在劳动教育的田野上，让我们一起深耕细作，收获美好的明天。

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