《新课程与中小学心理发展教育》共分为五章内容。分别为：第一章：中小学生心理发展绪论；第二章中小学生生理与人格发展特点及其引导策略；第三章：中小学生人际交往发展特点及其引导策略；第四章：中小学生情意发展特点及引导策略；第五章：中小学学习发展特点及其引导策略；第六章中小学生道德发展特点及其引导策略。《新课程与中小学心理发展教育》在阐述理论的同时，更是引用大量的案例，希望这些案例给教师实践工作一些启迪。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》。
第一章 中小学生心理发展概论
第一节 中小学时期是人生心理发展的重要阶段
第二节 中小学时期心理发展的基本规律
第三节 “中小学生心理发展”课程的地位与作用
第二章 中小学生生理与人格发展特点及引导策略
第一节 中小学生生理的发展特点
第二节 青春期第二性征的发育特点
第三节 中小学生人格发展的特点及其引导策略
第三章 中小学生人际交往发展特点及引导策略
第一节 人际交往概述
第二节 中小学生亲子关系的特点及其引导策略
第三节 中学生师生关系的特点与引导策略
第四节 中学生同伴关系的发展特点及其引导策略
第四章 中小学生情意发展特点及引导策略
第一节 情绪情感、意志概述
第二节 中小学生情意发展的特点与教育
第三节 中小学生常见情意问题与教育
第五章 中小学生学业发展
第一节 学习概述
第二节 中小学生认知发展特点及其引导策略
第三节 中小学生非认知心理发展的特点及其引导策略
第六章 中小学生道德发展特点及其引导策略
第一节 中小学生道德概述
第二节 中小学生道德发展特点
第三节 中小学生道德调节 策略及其指导
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