本书共分为4章：第一章主要介绍幼儿园课题研究的概念、特点和价值。第二章为课题研究现状的调研结果，诊断出有益经验和存在的误区、问题。第三章详细介绍了选题、课题立项、开题、常用的研究方法，阶段性成果的梳理，课题结题，课题成果的应用与推广，以及课题推进的保障措施。第四章针对老师们在课题研究中常见的问题进行分析和解答。

吴采红，高级教师，中国科学院幼儿园教研中心主任。 南京师范大学学前教育硕士，现任中国科学院幼儿园教研中心主任，曾任北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室教研员。海淀区学科带头人，参与国家、市级“十二五”“十三五”多项课题研究，在《学前教育》《早期教育》等核心期刊发表近50篇专业论文，参与多部教材和论著的编写，并在幼儿园教科研、区域游戏、综合主题课程等方面有较为深入的研究。 王婷婷，中国科学院幼儿园教研中心教研员。心理学硕士，2011年以来参与多项国家、市级课题，主持中国学前教育研究会“十三五”滚动课题。主编《幼儿园科学区材料投放与活动开展指导手册》，担任《探索中的幼儿》《中科院幼儿科学》等书的编委，在国家核心期刊上发表多篇论文。

从“仰望者”到“实践者”让教师走进课题研究章 幼儿园科研课题研究概述节 幼儿园课题研究的内涵一、幼儿园课题研究的概念二、幼儿园课题研究的特点第二节 幼儿园课题研究的价值一、幼儿园课题研究的意义二、幼儿园课题研究的必要性三、幼儿园课题研究的可行性第三节 幼儿园课题研究的基本步骤及注意事项一、幼儿园课题研究的基本步骤二、研究步骤中应注意的问题第二章 幼儿园课题研究现状的诊断与评析节 幼儿园课题研究现状的调研一、调研情况简介二、问卷调查数据说明三、访谈要点分析第二节 幼儿园课题研究现状诊断与评析一、能充分认识课题研究的价值，但实施过程易流于形式二、能结合实际需求研究选题，但对选题内容的深度剖析不够三、能根据需求选择适宜的研究方法，但具体研究方法的操作欠佳四、能以问题为导向开展课题，但对研究问题的转化、分解能力不足五、能根据人员实际水平部署工作，但缺乏研究层面的系统指导六、能注重研究成果的积累与呈现，但对研究成果认识不到位、应用局限第三章 幼儿园课题研究的开展节 课题选题一、发现研究问题二、筛选研究问题三、确定研究课题第二节 课题立项一、课题申报的程序二、申报书的撰写三、课题申报的要求四、课题申报书实例第三节 课题开题一、开题论证的义和价值二、开题论证的方式三、开题报告书的撰写四、开题报告书的结构第四节 研究方法的运用一、行动研究二、文献研究法三、观察研究法四、调查研究法五、经验总结法六、个案研究法七、教育实验研究法第五节 课题阶段性成果梳理一、阶段性成果的类型及其撰写二、课题中期检查的相关要求第六节 课题结题一、结题的办法和工作要求二、研究报告的撰写三、研究工作报告的撰写四、结题意见书的填写五、课题成果鉴定评估标准第七节 课题成果应用与推广一、课题成果应用与推广的内涵及意义二、课题成果应用与推广的类型三、课题成果应用与推广的条件四、课题成果应用与推广的途径及步骤五、课题成果应用与推广的注意事项第八节 课题推进的保障一、营造主动研究的文化氛围二、建设专门的课题研究组织三、建立科学规范的课题管理制度四、建设规范完整的课题研究档案第四章 幼儿园课题研究中常见的问题分析与对策