为有源头活水来：成都市武侯区“两自一包”学校管理体制改革实录_潘虹，陈兵，唐开平著_9787569020793

　　《为有源头活水来：成都市武侯区“两自一包”学校管理体制改革实录》详述了武侯区教育人如何面对困局生发改革意向，如何展开政策解读，如何设计改革构想，如何以点突破，如何分布实施，如何跟踪实践，如何凝聚经验，如何扩大改革范围，如何凝练话语体系……这些文字，无不蕴藏了一场区域教育改革从探“路”到成“道”的区域教育方法论的内在意蕴。这就昭示了成都市武侯区“两自一包”教育改革本身具有的严谨性与科学性，彰显了这项改革成果的推广价值，同时也更凸显了《为有源头活水来：成都市武侯区“两自一包”学校管理体制改革实录》的阅读意义——它是科学之书和方法之书，唯有科学之书，可以增长认知；唯有方法之书，可以助人实践。

　　赶趁时代的阳光，追求卓越的教育，成都市武侯区不仅有光辉的过往，更有敢为人先的当下。2014年，武侯区教育人在面临生源剧增、师资不足、人民群众对优质教育资源需求迫切的情况下，全面深化武侯区教育综合改革，并由此探索形成“两自一包”教育综合改革实验经验。5年多来，这项教育综合改革已经以实绩取得了社会的认可，并吸引许多地方的教育同行前来“取经”，成为不少地区中心城市教育发展和改革的重要抓手。
　　因而，有必要对这项改革实验的过程、体会、成果进行价值凝练，这就是本书的写作缘由。
　　这是一部关于县（区）级区域教育沐浴新时代光辉而进行的改革探索的写实记录。
　　从全书的基本骨架可以看出，本书力图以审视成都市武侯区教育综合改革的全景式视野，将对当今教育改革影响深远和具有地区教育改革品牌价值的“两自一包”改革的实践过程，通过文字积淀下来，保留一份时间之外的真实。
　　我更以为，这是一份来自基层教育管理者和实践者的教育改革思想、方法和精神的美丽结晶。
　　之所以这样说，是因为本书在书写当今教育改革实践纪实方面体现了三大特点。
　　首先是本书蕴藏了丰富的改革思想。
　　什么是改革，什么是教育改革，教育改革的根本目的是什么，基础教育改革的保障条件有哪些，区域教育管理部门如何进行改革顶层设计，区域教育改革怎样借力国家政策和相关理论，改革成果的鉴定标准是什么，改革的经验怎样凝练……这些内容是区域教育改革必须弄清楚的认知基础，也是规避区域教育改革的盲目性、随意性和无效性的原点认知，还是区域教育改革的宏大思想和理论支撑。在本书中，可以说这些内容都被精心融入了纪实文字之中，昭示了成都市武侯区“两自一包”教育综合改革的思想与理论的清晰，也彰显了这项改革成果的价值所在，更凸显了本书的出版意义——它是形象之书和思想之书，唯有形象之书，可以让人乐读；唯有思想之书，可以给人力量。
　　其次是本书蕴藏了区域教育改革的方法。
　　区域教育改革既是一种对教育困局的突围，也是一种对教育发展理想方法的寻索。
　　改革本是一种创新行动，是“无经验可循的探索”，但必须有方法和策略的预制，否则就不可能有宏伟改革蓝图的生成和丰硕改革成果的收获。
　　本书详述了武侯区教育人如何面对困局生发改革意向，如何展开政策解读，如何设计改革构想，如何以点突破，如何分布实施，如何跟踪实践，如何凝聚经验，如何扩大改革范围，如何凝练话语体系……这些文字，无不蕴藏了一场区域教育改革从探“路”到成“道”的区域教育方法论的内在意蕴。这就昭示了成都市武侯区“两自一包”教育改革本身具有的严谨性与科学性，彰显了这项改革成果的推广价值，同时也更凸显了本书的阅读意义——它是科学之书和方法之书，唯有科学之书，可以增长认知；唯有方法之书，可以助人实践。
　　最后是本书蕴藏了强烈的区域教育改革精神。
　　人类的进步本身来自人类不断的探索与创新。探索与创新作为一种人类精神，富含了人类不甘落后与不断进取的精神特质，它需要探索的愿望、向上的理想、敢为的勇气、求索的动力、守望的意志、收获的惊喜、创造的热情……这些生发于改革者身上的精神要素，只有通过改革者的分享才能让人感知。本书以纪实的文字深入武侯区“两自一包”改革者内心，让这些改革精神要素从文字背后凸显出来，昭示了武侯区“两自一包”改革者的感性与理性，彰显了这项改革成果的精神背景，也凸显了本书的文化意义——它是精神之书和赋能之书，唯有精神之书，才具有激励意义；唯有赋能之书，才能传递情怀与能量。

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