校本德育课程本质是围绕学生道德经验的发生、发展、扩充、生成等进行德育课程目标、内容、组织与实施、评价的循环建构，是对学生私德、公德培育的核心载体，是学校德育系统实施的主要媒介。情感德育课程论以受教育者获得安全感为标志的生理—心理层面，以受教育者获得共通感的社会—文化层面，以受教育者获得道德感的精神—价值层面。就课程育人而言，通过情感德育促进知、情、意、行整体统一。

江苏省南京市教育科学研究所，教育学博士，江苏省“333高层次人才”培养对象，主要从事儿童发展与道德教育、情感教育、俄罗斯教育等研究。主持国家社会科学基金青年项目“校本德育课程：基于儿童品德发展的情感基础实证研究”，主持参与国家、省部级研究项目10余项，发表论文50余篇，译著、编著三部。